STATUT
PUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ w Oleśnie
46-300 Olesno
Ul. Dębowa 3
Uchwalony przez Radę Pedagogiczną
2409.2003r
/tekst jednolity: 26.01. stycznia 2011r/
ROZDZIAŁ I.
Podstawowe informacje o placówce
§1.
Nazwa poradni: Publiczna Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Oleśnie
§ 2.
Siedziba poradni: 46-300 Olesno, ul. Dębowa 3
§ 3.
Publiczna Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Oleśnie jest publiczną placówką,
należącą do systemu oświaty.
§ 4.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej przez poradnię jest
dobrowolne i nieodpłatne
§ 5.
Organem prowadzącym poradnię jest Powiat Oleski
§ 6.
Nadzór pedagogiczny nad poradnią sprawuje Opolski Kurator Oświaty.
§ 7.
Poradnia używa pieczątki podłużnej z napisem:
Publiczna Poradnia
Psychologiczno-Pedagogiczna
46-300 Olesno,ul.Dębowa3
tel.34/358-28-74
Regon 000716000, NIP 576-13-68-176
oraz pieczątki
Przewodniczący Zespołu Orzekającego
Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Oleśnie
a, także pieczątek imiennych dyrektora poradni i pracowników pedagogicznych
§ 8.
Poradnia posiada własny znak firmowy. Logo poradni zamieszczone jest na dokumentach
wychodzących z placówki.
§9.
Poradnia jest jednostką budżetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych
odrębnymi przepisami.
§10
Poradnia finansowana jest z budżetu Powiatu Oleskiego.
§11.
Dyrektor poradni dysponuje środkami określonymi w Planie finansowym poradni, ponosi
przed organem prowadzącym odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie
ROZDZIAŁ II
Cele zadania i zakres działalności poradni
§ 1
Celem poradni jest udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, udzielanie rodzicom i
nauczycielom wsparcia psychologiczno-pedagogicznego związanego z wychowywaniem i
kształceniem dzieci i młodzieży a także wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek w
zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
§ 2
Do zadań poradni należy w szczególności:
1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych
i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym:
a) predyspozycji i uzdolnień,
b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych,
c) specyficznych trudności w uczeniu się;
2) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci
i młodzieży:
a) szczególnie uzdolnionych,
b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych
niedostosowaniem społecznym,
c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
d) z zaburzeniami komunikacji językowej,
e) z chorobami przewlekłymi;
3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym
dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi,
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin;
4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli,
szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-
zawodowego;
5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi
z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym
związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;
6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych
możliwości, predyspozycji programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów
działań wspierających i uzdolnień dzieci i młodzieży;
7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom
i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom;
8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych
trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności
w uczeniu się u uczniów klas I – III szkoły podstawowej
9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu
i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów
działań wspierających
10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
11) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu
i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, oraz planów
działań wspierających,
12) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
13) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny
14) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki,
w tym udzielania nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-
wychowawczych;
15) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci
i młodzieży, rodziców i nauczycieli;
16) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia
merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom
udzielającym pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolach, szkołach
i placówkach;
17) wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek, poprzez planowanie i przeprowadzanie
działań zmierzających do poprawy jakości pracy przedszkola, szkoły lub placówki.
§ 3
Sposób realizacji zadań Poradni
Poradnia realizuje swoje zadania w szczególności poprzez:
1) działalność diagnostyczną polegającą na ustalaniu:
a) poziomu rozwoju psychomotorycznego dzieci w wieku od urodzenia do
momentu rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego,
b) poziomu dojrzałości szkolnej,
c) przyczyn niepowodzeń w nauce szkolnej i trudności wychowawczych,
d) możliwości edukacyjnych dzieci dotkniętych różnego rodzaju zaburzeniami
rozwojowymi,
e) warunków optymalnego rozwoju dzieci i młodzieży wybitnie uzdolnionej,
f) predyspozycji psychofizycznych pod kątem wyboru zawodu i kierunku
dalszego kształcenia,
g) rozmiarów zagrożeń niedostosowaniem społecznym oraz kierunków pracy
profilaktyczno – wychowawczej i resocjalizacji.
2) działalność terapeutyczna polegająca na prowadzeniu terapii psychologicznej,
pedagogicznej, logopedycznej i psychomotorycznej na terenie placówki. Poradnia
prowadzi terapię indywidualną i grupową, w zakresie:
a) stymulowania rozwoju psychofizycznego dzieci w wieku od urodzenia do
momentu rozpoczęcia nauki szkolnej,
b) stymulowania rozwoju psychofizycznego dzieci w wieku przedszkolnym
i młodszym wieku szkolnym,
c) pomocy dzieciom i młodzieży z trudnościami wychowawczyni i zaburzeniami
emocjonalnymi,
d) eliminowaniu wad i zaburzeń wymowy,
e) usprawnieniu funkcji percepcyjno – motorycznych u dzieci ze sprzężonymi
deficytami rozwojowymi,
f) stymulowaniu rozwoju dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych
niepełnosprawnością, głębiej upośledzonych, przewlekle chorych, którym
defekty uniemożliwiają realizowanie nauki w placówkach oświatowych,
g) pomocy dzieciom zagrożonym niedostosowaniem społecznym, zaburzeniami
osobowościowymi oraz z niepowodzeniami szkolnymi,
h) pomocy dzieciom z niepowodzeniami w nauce czytania i poprawnej pisowni.
3) praca doradcza obejmuje problematykę dotyczącą:
a) trudności i niepowodzeń w nauce oraz ich zapobieganiu,
b) trudności wychowawczych i ich profilaktyki,
c) orientacji zawodowej i dalszego kształcenia,
d) wychowania prozdrowotnego i prorodzinnego,
e) inspirowaniu szkół i innych instytucji oświatowo – wychowawczych do
organizowania terapeutycznych form pomocy dzieciom i rodzicom,
organizowania i prowadzenia różnych form zajęć w placówkach oświatowych.
4) działalność profilaktyczna w zakresie zaburzeń rozwojowych i trudności
wychowawczych polega na:
a) informowaniu rodziców o warunkach wpływających na prawidłowy rozwój
dziecka oraz sposobach wczesnego dostrzegania i wyrównywania braków
rozwojowych w formie indywidualnych konsultacji i zbiorowych pogadanek,
b) udzielaniu rodzicom i nauczycielom wskazówek odnośnie aktywizowania
dzieci i młodzieży do nabywania właściwych postaw, wzorów zachowania,
systemu wartości,
c) prowadzeniu w klasach szkolnych zajęć i programów dotyczących profilaktyki
uzależnień,
d) inicjowaniu różnych form pracy wychowawczej w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
z zaburzeniami osobowości, niepowodzeniami szkolnymi oraz dla dzieci
wychowujących się w rodzinach dysfunkcyjnych i patologicznych.
5) działalność psychoedukacyjna obejmuje:
a) popularyzowanie wiedzy z zakresu nauk psychologiczno – pedagogicznych,
b) doskonalenie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli,
c) prowadzenie w szkołach programów profilaktyki uzależnień,
d) prowadzenie zajęć z zakresu poznawania i doskonalenia umiejętności uczniów
dotyczących technik i metod skutecznego uczenia się, planowania działań,
podejmowania decyzji, rozwiązywania konfliktów, rozwiązywania problemów
osobistych, wyborze kierunku kształcenia zawodu i planowania kariery
zawodowej,
e) prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
6) działalność mediacyjna obejmuje:
a) udział w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych w szkole,
b) pomoc rodzinie w rozumieniu i rozwiązywaniu problemów w kontaktach
interpersonalnych,
c) prowadzenie zajęć z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami i nauczycielami
w zakresie nabywania umiejętności negocjacyjnych i mediacyjnych.
7) działalność konsultacyjna obejmuje:
a) współpracę z nauczycielami w realizacji zaleceń poradni dotyczących pracy
z dzieckiem,
b) współdziałanie z rodzicami w zakresie wspomagania rozwoju małego dziecka
w procesie wychowawczym, dydaktycznym, wyboru zawodu i dalszego
kształcenia,
c) pomoc rodzicom i nauczycielom w stymulowaniu rozwoju dziecka zdolnego,
d) stymulowanie aktywności, zainteresowań dzieci i młodzieży, pomoc
w wyborze szkoły i kierunku kształcenia.
8) działalność informacyjna obejmuje:
a) Informowanie o możliwości uzyskania pomocy psychologiczno –
pedagogicznej na terenie działania poradni oraz na terenie kraju,
b) Informowanie o możliwości uzyskania pomocy rodzinie, na terenie powiatu,
c) Informowanie o kierunkach kształcenia, szkołach i placówkach edukacyjnych,
d) informowanie o możliwościach poszerzenia wiedzy psychologiczno –
pedagogicznej (literatura, programy, pomoce dydaktyczne, oferty wydawnicze
i instytucjonalne, ośrodki doskonalenia zawodowego).
9) interwencja w środowisku ucznia polega na:
a) pomocy nauczycielom, wychowawcom w rozwiązaniu sytuacji trudnych,
b) pomocy uczniom i rodzicom w rozwiązywaniu sytuacji trudnych..
§ 4
Poradnia prowadzi działalność orzekającą zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji z
dnia Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie
orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych
poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1743)
Zespoły orzekające działające przy Poradni wydają:
1) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży niepełnosprawnej
oraz niedostosowanej społecznie, oraz opinie o wczesnym wspomaganiu rozwoju dla dzieci:
niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością
ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z
niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”,
2) niedostosowanych społecznie,
3) zagrożonych niedostosowaniem społecznym,” – wymagających stosowania specjalnej
organizacji nauki i metod pracy. 2. orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego
rocznego przygotowania przedszkolnego, dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub
znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego
zorganizowanego w szkole podstawowej,
4) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, których stan zdrowia
uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
5) orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży
upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim,
6) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci od chwili wykrycia
niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.
§ 5.
1). Zespoły wydają orzeczenia i opinie dla dzieci i uczniów uczęszczających do
przedszkoli, szkół i ośrodków, mających siedzibę na terenie działania poradni.
2). W przypadku dzieci, które nie rozpoczęły spełniania obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego i nie korzystają z wychowania przedszkolnego, oraz
dzieci, które nie są objęte zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi, orzeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie
zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i opinie wydają zespoły działające w
poradniach właściwych ze względu na miejsce zamieszkania tych dzieci.
3). W przypadku dzieci i młodzieży nieuczęszczających do przedszkola, szkoły lub
ośrodka orzeczenia wydają zespoły działające w poradniach właściwych ze względu
na miejsce zamieszkania dziecka.
§ 6.
1). Zespoły orzekające powołuje dyrektor poradni
2). W skład zespołu wchodzą:
a) dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba – jako przewodniczący zespołu;
b) psycholog;
c) pedagog;
d) lekarz
3). W skład zespołu mogą wchodzić inni specjaliści w szczególności posiadający kwalifikacje
w zakresie pedagogiki specjalnej, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny.
4). Pracą zespołu kieruje przewodniczący.
5). W posiedzeniach zespołu, z głosem doradczym, mogą uczestniczyć:
a) na wniosek przewodniczącego zespołu i za zgodą rodzica dziecka lub ucznia lub za
zgodą pełnoletniego ucznia:
– nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, prowadzący zajęcia z
dzieckiem lub uczniem w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce,
– asystent nauczyciela lub osoby niebędącej nauczycielem lub asystent wychowawcy
świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 ustawy,
– pomoc nauczyciela,
– asystent edukacji romskiej
– wyznaczeni przez ich dyrektora;
b) na wniosek lub za zgodą rodzica dziecka lub ucznia lub na wniosek lub za zgodą
pełnoletniego ucznia
– inne osoby, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda, lekarz lub specjalista inni
niż wymienieni w ust. 2 pkt 2–5.
6). Rodzice dziecka lub ucznia lub pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w posiedzeniu
zespołu i przedstawić swoje stanowisko.
7). Osoby biorące udział w posiedzeniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na posiedzeniu, które mogą naruszać dobra osobiste dziecka lub ucznia,
rodziców dziecka lub ucznia, osób wchodzących w skład zespołu.
§ 7.
1). Zespoły wydają orzeczenia i opinie na pisemny wniosek rodzica dziecka lub ucznia lub na
pisemny wniosek pełnoletniego ucznia, zwanych dalej „wnioskodawcą”.
2). Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii składa się do zespołu orzekającego w Poradni
3). Wniosek składa się w postaci papierowej. Na żądanie przewodniczącego zespołu
wnioskodawca przedstawia oryginały dokumentów.
4). Jeżeli wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii został złożony do zespołu
niewłaściwego do jego rozpatrzenia, przewodniczący zespołu niezwłocznie
przekazuje wniosek do poradni, w której działa zespół właściwy do rozpatrzenia
wniosku, zawiadamiając o tym wnioskodawcę.
5). Jeżeli z treści wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii wynika, że nie dotyczy on
wydania orzeczenia lub opinii, albo jest złożony przez osobę nieuprawnioną,
przewodniczący zespołu niezwłocznie zwraca wniosek wraz z wyjaśnieniem
przyczyny zwrotu wniosku oraz informacją o możliwym sposobie załatwienia
sprawy.
6). W przypadku potrzeby wydania dziecku lub uczniowi dwóch rodzajów orzeczeń albo
orzeczenia i opinii, albo dwóch rodzajów orzeczeń i opinii wnioskodawca składa jeden
wniosek.
7). Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii wraz z dokumentacją przewodniczący
zespołu kieruje do członków zespołu oraz ustala termin posiedzenia zespołu.
8). O terminie posiedzenia zespołu przewodniczący zespołu zawiadamia:
a) wnioskodawcę;
b) dyrektora – w przypadku udziału osób, – wyznaczonych przez dyrektora;
c) osoby wskazane przez rodziców lub pełnoletniego ucznia – w przypadku udziału tych
osób w posiedzeniu zespołu.
§ 8.
1. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii zawiera:
a) imię (imiona) i nazwisko dziecka lub ucznia;
b) datę i miejsce urodzenia dziecka lub ucznia;
c) numer PESEL dziecka lub ucznia, a w przypadku braku numeru PESEL –
d) serię i numer dokumentu potwierdzającego jego tożsamość;
e) adres zamieszkania dziecka lub ucznia;
f) w przypadku dziecka lub ucznia uczęszczającego do przedszkola, szkoły
g) lub ośrodka:
h) nazwę i adres przedszkola, szkoły lub ośrodka,
i) oznaczenie oddziału w szkole, do którego uczeń uczęszcza,
j) nazwę zawodu – w przypadku ucznia szkoły prowadzącej
k) kształcenie zawodowe;
l) imiona i nazwiska rodziców dziecka lub ucznia, adres ich zamieszkania
m) oraz adres do korespondencji, jeżeli jest inny niż adres zamieszkania;
n) określenie przyczyny i celu, dla których jest niezbędne uzyskanie orzeczenia lub
opinii;
o) informację o poprzednio wydanych dla dziecka lub ucznia orzeczeniach lub
opiniach – jeżeli takie zostały wydane, wraz ze wskazaniem nazwy poradni, w
której działał zespół, który wydał orzeczenie lub opinię, a w przypadku opinii
wydanych przez zespół opiniujący działający w niepublicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej – nazwy niepublicznej poradni psychologiczno-
pedagogicznej;
p) informację o stosowanych metodach komunikowania się – w przypadku, gdy
dziecko lub uczeń wymaga wspomagających lub alternatywnych metod komunikacji
(AAC) lub nie posługuje się językiem polskim w stopniu komunikatywnym;
r) adres poczty elektronicznej i numer telefonu wnioskodawcy, jeżeli takie posiada;
s) podpis wnioskodawcy.
2. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii zawiera także oświadczenie wnioskodawcy o
wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych w celu wydania orzeczenia lub opinii;
a) oświadczenie wnioskodawcy o wyrażeniu zgody albo niewyrażeniu zgody, o której
mowa
b) wniosek, lub oświadczenie wnioskodawcy o wyrażeniu zgody albo niewyrażeniu
zgody,
c) oświadczenie wnioskodawcy, że jest on rodzicem sprawującym władzę rodzicielską
nad dzieckiem lub uczniem, prawnym opiekunem dziecka lub ucznia lub osobą
(podmiotem) sprawującym pieczę zastępczą nad dzieckiem lub uczniem – jeżeli
dotyczy;
d) oświadczenie wnioskodawcy o wyrażeniu zgody albo niewyrażeniu zgody na
doręczanie pism za pomocą środków komunikacji elektronicznej.
3. Wnioskodawca dołącza do wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii dokumentację
uzasadniającą wniosek, w szczególności:
a) wydane przez specjalistów opinie,
b) zaświadczenia
c) oraz wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych i lekarskich,
d) dokumentację medyczną dotyczącą leczenia specjalistycznego oraz poprzednio
wydane
e) orzeczenia lub opinie, jeżeli takie zostały wydane.
f) Jeżeli złożenie wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii było poprzedzone
obserwacjami lub badaniami diagnostycznymi dziecka lub ucznia prowadzonymi
przez pracowników poradni, w której działa zespół, wyniki przeprowadzonych
obserwacji i badań przewodniczący zespołu dołącza do wniosku, informując o tym
wnioskodawcę.
4. Jeżeli do wydania orzeczenia lub opinii jest niezbędna informacja o stanie zdrowia
dziecka lub ucznia, wnioskodawca dołącza do wniosku wydane przez lekarza
zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka lub ucznia.
5. Do wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego
rocznego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenia o potrzebie indywidualnego
nauczania wnioskodawca dołącza:
a) zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka lub ucznia wydane przez lekarza specjalistę
lub lekarza podstawowej opieki zdrowotnej na podstawie dokumentacji medycznej
leczenia specjalistycznego.
b) W zaświadczeniu lekarz określa: przewidywany okres, nie krótszy jednak niż 30 dni,
w którym stan zdrowia dziecka lub ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do przedszkola lub szkoły;
c) rozpoznanie choroby lub innego problemu zdrowotnego wraz z oznaczeniem
alfanumerycznym, zgodnym z aktualnie obowiązującą Międzynarodową Statystyczną
Klasyfikacją Chorób i Problemów Zdrowotnych (ICD), oraz wynikające z tej choroby
lub innego problemu zdrowotnego ograniczenia w funkcjonowaniu dziecka lub
ucznia, które
d) uniemożliwiają lub znacznie utrudniają uczęszczanie do przedszkola lub szkoły.
6). W przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe do wniosku o wydanie
orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wnioskodawca dołącza zaświadczenie
wydane przez lekarza medycyny pracy określające możliwość dalszego kształcenia w
zawodzie, w tym warunki realizacji praktycznej nauki zawodu, jeżeli zespół, po zapoznaniu
się z dokumentacją, o której mowa w ust. 3 – stwierdzi, że zaświadczenie to jest niezbędne do
wydania tego orzeczenia. Przewodniczący zespołu wzywa wnioskodawcę do przedstawienia
zaświadczenia w terminie nie dłuższym niż 14 dni od dnia otrzymania wezwania.
7). W celu uzyskania informacji o sytuacji dydaktycznej i wychowawczej dziecka lub ucznia
przewodniczący zespołu może zwrócić się do właściwego dyrektora z prośbą o wydanie
opinii przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów,
prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, informując o tym wnioskodawcę.
Opinię wydaje się w terminie 7 dni od dnia otrzymania przez dyrektora prośby o wydanie
opinii. Kopię opinii przekazuje się rodzicom dziecka lub ucznia lub pełnoletniemu uczniowi.
O wydanie opinii może również zwrócić się wnioskodawca.
8). Jeżeli wniosek nie zawiera potrzebnych danych, lub wnioskodawca nie dołączył do
wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii dokumentacji, przewodniczący zespołu wzywa
wnioskodawcę do uzupełnienia wniosku lub do przedstawienia tej dokumentacji w terminie
nie krótszym niż 14 dni od dnia otrzymania wezwania.
9). Jeżeli wnioskodawca nie posiada dokumentacji, albo dołączona przez niego do wniosku
dokumentacja jest niewystarczająca do wydania orzeczenia lub opinii, badania niezbędne do
wydania orzeczenia lub opinii przeprowadzają specjaliści poradni wskazani przez
przewodniczącego zespołu, odpowiednio do posiadanej specjalności, z wyłączeniem badań
niezbędnych do wydania zaświadczenia.
10). Wyniki badań psychologicznych i pedagogicznych wykonanych w tutejszej poradni oraz
inna dokumentacja m.in.: wniosek wraz z załączoną do niego dokumentacją, zawiadomienie o
wszczęciu postępowania i terminie posiedzenia, wezwanie do uzupełnienia wniosku, inna
korespondencja z rodzicami w sprawie złożonego wniosku, wydane orzeczenie
przechowywane są Teczce Indywidualnej dziecka
§ 9.
1). Zespół wydaje orzeczenie lub opinię większością głosów.
2). W przypadku równej liczby głosów rozstrzyga głos przewodniczącego zespołu.
3). Z posiedzenia zespołu sporządza się protokół. Protokół zawiera w szczególności:
a) informację o: podjętym rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem, zgłoszonym przez
członka zespołu innym stanowisku dotyczącym podjętego rozstrzygnięcia wraz z
uzasadnieniem tego stanowiska,
b) osobach uczestniczących w posiedzeniu zespołu z głosem doradczym oraz
przedstawionym przez nich stanowisku,
c) stanowisku wnioskodawcy,
d) podpis przewodniczącego zespołu i członków zespołu.
4). Orzeczenie i opinię przygotowuje wyznaczony przez przewodniczącego zespołu
członek zespołu, którego imię i nazwisko umieszcza się w protokole.
5). W przypadku gdy wnioskodawca nie uczestniczy w posiedzeniu zespołu,
przewodniczący zespołu, na prośbę wnioskodawcy, informuje go o przebiegu
posiedzenia zespołu i podjętym rozstrzygnięciu, w sposób ustalony z wnioskodawcą.
6) . Zespół wydaje orzeczenie lub opinię większością głosów.
7). W razie równej liczby głosów rozstrzygający jest głos przewodniczącego zespołu.
8). Posiedzenia zespołu odbywają się w czwartki – w razie potrzeb, w wyjątkowych
sytuacjach mogą odbyć się w innym dniu tygodnia.
9). Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie zajęć
rewalidacyjno-wychowawczych oraz opinię wydaje się w terminie nie dłuższym niż
30 dni, od dnia złożenia wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii lub od dnia
uzupełnienia wniosku lub przedstawienia dokumentacji.
10). W szczególnie uzasadnionych przypadkach uwarunkowanych stanem zdrowia
dziecka lub ucznia lub złożonością procesu diagnostycznego, orzeczenia oraz opinia mogą
być wydane w terminie nie dłuższym niż 60 dni od dnia złożenia wniosku o wydanie
orzeczenia lub opinii lub od dnia uzupełnienia wniosku lub przedstawienia dokumentacji.
11). Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego oraz orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się w
terminie nie dłuższym niż 14 dni od dnia złożenia wniosku o wydanie orzeczenia lub
od dnia uzupełnienia wniosku lub przedstawienia dokumentacji.
§ 10.
1). W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia zespół wydaje
odpowiednie orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie
indywidualnego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania albo orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych.
2). W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie opinii zespół wydaje opinię o potrzebie
wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
3). W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia zespół wydaje
odpowiednio:
a. orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego,
b. orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego,
a. orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego nauczania,
b. orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
4). Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo nowe orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych
w przypadku:
a. zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego
orzeczenia;
b. potrzeby zmiany zaleceń wskazanych w poprzednim orzeczeniu;
c. potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie.
5). Nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo nowe orzeczenie o potrzebie
zajęć rewalidacyjno-wychowawczych jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-
wychowawczych.
6). Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego albo nowe orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania w przypadku zmiany okoliczności stanowiących podstawę
wydania poprzedniego orzeczenia.
7). Nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego
przygotowania przedszkolnego albo nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania jednocześnie uchyla poprzednie orzeczenie o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania.
8). W przypadku nieuwzględnienia wniosku wnioskodawcy zespół wydaje odpowiednio:
a) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego,
b) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
c) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego
nauczania,
d) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-
wychowawczych
9). W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie opinii zespół wydaje opinię o
braku potrzeby wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w terminie,
10). Zespół, na wniosek wnioskodawcy, wydaje nową opinię o potrzebie wczesnego
wspomagania rozwoju dziecka, w przypadku konieczności zmiany zaleceń
wskazanych w poprzedniej opinii.
11). Nowa opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jednocześnie
uchyla poprzednią opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
16). Do wniosków, o którym mowa powyżej stosuje się taką samą procedurę.
§ 11.
1) Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się dla dzieci i uczniów
2) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem
społecznym, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, o
których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
3) Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres wychowania
przedszkolnego, roku szkolnego albo etapu edukacyjnego.
4) Orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego wydaje się dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie
utrudnia uczęszczanie do przedszkola.
5) Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego wydaje się na okres nie krótszy niż 30 dni i nie dłuższy niż jeden rok
szkolny.
6) Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się dla uczniów, których stan
zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
7) Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się na okres nie krótszy niż 30
dni i nie dłuższy niż jeden rok szkolny.
8) Orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się dla dzieci i
młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
9) Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wydaje się na okres nie
dłuższy niż 5 lat szkolnych.
§ 12.
1) Orzeczenie lub opinię przekazuje się wnioskodawcy na adres wskazany we wniosku w
terminie 7 dni od dnia wydania orzeczenia lub opinii.
2) Orzeczenie lub opinia mogą być również przekazane wnioskodawcy, za pokwitowaniem,
w poradni, w terminie, o którym mowa w ust. 1.
3) Orzeczenie lub opinię przekazuje się w jednym egzemplarzu.
4) Wnioskodawca może wystąpić o kopię orzeczenia lub opinii poświadczoną za zgodność z
oryginałem przez dyrektora poradni lub upoważnioną przez niego osobę.
§ 13.
1) Od orzeczenia wnioskodawca może wnieść odwołanie do kuratora oświaty, za
pośrednictwem zespołu, który wydał orzeczenie, w terminie 14 dni od dnia jego
doręczenia.
2) Jeżeli zespół uzna, że odwołanie zasługuje w całości lub części na uwzględnienie, uchyla
zaskarżone orzeczenie i wydaje nowe.
3) Od nowego orzeczenia służy wnioskodawcy odwołanie.
4) Przewodniczący zespołu jest obowiązany przekazać odwołanie wraz z aktami sprawy
kuratorowi oświaty w terminie 14 dni od dnia, w którym otrzymał odwołanie, jeżeli w
tym terminie nie wydał nowego orzeczenia, zgodnie z ust. 2.
5) Kurator oświaty, w zależności od potrzeby, zasięga opinii psychologa, pedagoga, lekarza
lub innego specjalisty.
6) Kurator oświaty rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni od dnia jego otrzymania, a w
przypadku potrzeby zasięgnięcia opinii, o której mowa w ust. 5, w terminie 14 dni od
dnia, w którym otrzymał tę opinię.
§ 14
1. Opinię wydaje się na pisemny wniosek rodziców dziecka lub prawnych opiekunów albo
pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia. Na pisemny wniosek rodziców dziecka
lub pełnoletniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub
placówki, do której uczęszcza dziecko/uczeń.
2. Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, osoba która
składa wniosek, powinna na wniosek poradni, przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie
zdrowia dziecka zawierające informacje niezbędne do wydania opinii.
3. Rodzice /osoba składająca wniosek/ mogą dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację
uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych,
pedagogicznych, logopedycznych, lekarskich, a w przypadku ucznia – także opinię oraz
opinię nauczyciela prowadzącego zajęcia z uczniem wychowawcy.
4. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w poradni informację o wynikach
diagnozy przeprowadzonej w poradni na pisemny wniosek rodziców lub pełnoletniej osoby,
której dotyczy informacja.
§ 15
1) Opinia poradni zawiera:
a)oznaczenie poradni wydającej opinię;
b)numer opinii; datę wydania opinii;
c)podstawę prawną wydania opinii;
d)imię i nazwisko dziecka albo pełnoletniego ucznia, którego dotyczy opinia, jego
numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer dokumentu
potwierdzającego jego tożsamość, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce
zamieszkania, nazwę i adres odpowiednio przedszkola, szkoły lub placówki oraz
oznaczenie odpowiednio oddziału przedszkolnego w przedszkolu, oddziału w szkole
lub grupy wychowawczej w placówce, do której dziecko albo pełnoletni uczeń
uczęszcza;
e)określenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych dziecka albo pełnoletniego ucznia oraz opis mechanizmów
wyjaśniających funkcjonowanie dziecka albo pełnoletniego ucznia, w odniesieniu do
problemu zgłaszanego we wniosku o wydanie opinii;
f)stanowisko w sprawie, której dotyczy opinia, oraz szczegółowe jego uzasadnienie;
g)wskazania dla nauczycieli dotyczące pracy z dzieckiem albo pełnoletnim uczniem;
h)wskazania dla rodziców dotyczące pracy z dzieckiem albo wskazania dla
pełnoletniego ucznia, które powinien stosować w celu rozwiązania zgłaszanego
problemu;
i)imiona i nazwiska oraz podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię;
j)podpis dyrektora poradni.
2). W przypadku gdy opinia dotyczy dziecka uczęszczającego do przedszkola, szkoły lub
placówki albo pełnoletniego ucznia uczęszczającego do szkoły lub placówki, na pisemny
wniosek odpowiednio rodziców albo pełnoletniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii
do przedszkola, szkoły lub placówki, do której dziecko albo pełnoletni uczeń uczęszcza.
3). Poradnia wydaje, na pisemny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia, informację o
wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni.
ROZDZIAŁ III
Organizacja współpracy z innymi poradniami oraz
instytucjami świadczącymi pomoc dzieciom i młodzieży
rodzicom oraz nauczycielom
§ 1
Poradnia współdziała z innymi poradniami, przedszkolami, szkołami, placówkami oraz
organizacjami pozarządowymi i instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom
i młodzieży oraz ich rodzicom
§ 2
Poradnia współdziała z innymi poradniami i instytucjami poprzez
1) konsultacje;
2) wymianę doświadczeń i informacji;
3) współdziałanie przy organizowaniu szkoleń, seminariów, warsztatów itp.;
4) współdziałanie w celu zapewnienia kompleksowej pomocy dziecku i rodzinie;
5) wspólne podejmowanie działań (w tym profilaktycznych) na rzecz dzieci, rodziny
i środowiska lokalnego,
6) hierarchię ważności poszczególnych zadań określają aktualne potrzeby środowiska
wychowawczego (w tym placówek na terenie działania poradni).
ROZDZIAŁ IV
Organy Poradni ich kompetencje i zasady współdziałania
i sposoby rozwiązywania sporów między nimi.
§ 1
Organami Poradni są:
1) Dyrektor
2) Rada Pedagogiczna
§ 2
1) Funkcję dyrektora poradni powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący
poradnię na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września
1991r. z późniejszymi zmianami.
2) Uprawnienia i obowiązki dyrektora poradni:
a) Kieruje bieżącą działalnością placówki oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
b) Sprawuje nadzór pedagogiczny oraz przedstawia wnioski wynikające ze
sprawowania nadzoru i informuje Radę Pedagogiczną o działalności
placówki co najmniej dwa razy w roku.
3) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte zgodnie z prawem w ramach jej
kompetencji stanowiących.
4) Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym i ponosi odpowiedzialność za
ich prawidłowe wykorzystanie.
5) Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni pracowników.
Podejmuje decyzje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania pracowników,
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych,
c) występowania z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla pracowników,
d) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych,
e) jest przewodniczącym zespołu orzekającego lub upoważnia osobę do pełnienia
funkcji przewodniczącego tego zespołu.
6) Zapewnia pomoc pracownikom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym.
7) Sporządza arkusz organizacyjny placówki, roczny plan pracy i plan finansowo-
budżetowy.
8) Ustala pracownikom przydział czynności.
9) Organizuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej; zawiadamia wszystkich
członków o terminie posiedzenia.
10) Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych.
11) Wykonuje inne zadania wynikające z ustaw przepisów szczegółowych oraz
niniejszego statutu.
12) W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni społeczny zastępca
dyrektora.
§ 3
Rada Pedagogiczna Poradni.
1) W skład Rady Pedagogicznej wchodzą jako jej członkowie pracownicy pedagogiczni.
2) Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor poradni.
3) W posiedzeniu Rady Pedagogicznej lub w określonych punktach porządku dziennego
tych posiedzeń mogą uczestniczyć z głosem doradczym zaproszeni przez
przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej:
a) pracownicy służby zdrowia,
b) inne osoby, których obecność jest pożądana ze względu na temat zebrania.
4) Prawo zgłaszania wniosków na temat porządku dziennego mają członkowie Rady
Pedagogicznej oraz zaproszeni goście.
5) Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków.
6) Rada Pedagogiczna może podejmować uchwały w głosowaniu tajnym.
7) Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
8) Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego
o odwołanie z funkcji dyrektora poradni.
9) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny
z niniejszym statutem.
10) Pracownicy poradni zobowiązani są do nie ujawnienia poruszanych na posiedzeniu
Rady Pedagogicznej spraw, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci lub rodziców,
a także pracowników poradni.
11) Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane co najmniej trzy razy w roku w celu:
a) zatwierdzenia rocznego planu pracy Poradni,
b) podsumowania półrocznej i rocznej pracy Poradni oraz omawiania bieżących
spraw w miarę potrzeb.
12) Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek Przewodniczącego,
organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny albo co najmniej
1/3 członków Rady Pedagogicznej.
§ 4
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) Zatwierdzanie planów pracy poradni.
2) Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w poradni.
3) Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego pracowników.
4) Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu lub jego zmian, uchwala statut
i wprowadza do niego zmiany.
§ 5
Rada Pedagogiczna opiniuje:
1) Organizację pracy placówki.
2) Projekt planu finansowego.
3) Wnioski dyrektora o przyznanie pracownikom nagród, odznaczeń i innych wyróżnień.
4) Propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych.
§ 6
Zasady współdziałania organów Poradni oraz sposób rozwiązywania sposobów między
nimi.
W przypadku sytuacji konfliktowych należy dążyć do rozwiązywania ich na terenie placówki
poprzez:
1) rozmowę zainteresowanych w z udziałem dyrektora,
2) przeanalizowanie problemów przez Radę Pedagogiczną,
3) w sytuacji niemożności rozwiązania konfliktu na miejscu sprawę przekazuje się do,
organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, w zależności od
tego, w czyjej kompetencji leży sporna sprawa.
§ 7
Dyrektor Poradni wstrzymuje wykonanie uchwał, niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący
Poradnię oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór
pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym Poradnię uchyla uchwałę w razie
stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
ROZDZIAŁ V
Organizacja Poradni
§ 1
Korzystanie z pomocy udzielanej przez Poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 2
Poradnia działa w ciągu całego roku, jako placówka, w której nie są przewidziane ferie
szkolne. Organ prowadzący poradnie może w porozumieniu z dyrektorem poradni, ustalić
termin przerwy w pracy poradni w okresie ferii letnich.
§ 3
Dzienny czas pracy Poradni ustalony jest przez dyrektora Poradni z organem prowadzącym
obejmuje godziny od 8oo-16oo.W niektórych dniach tygodnia (w związku z konkretnymi
oczekiwaniami klientów poradni) czas pracy wydłuża się do godz.19 00 .
§ 4
Czas pracy sekretariatu Poradni obejmuje od godziny 7 30 do 15 30 .
§ 5
Czas pracy pracownika pedagogicznego poradni zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie
może przekroczyć 40 godzin na tydzień.
§ 6
Pracownicy Poradni pracują według ustalonego tygodniowego harmonogramu czasu pracy.
§ 7
Pracownicy Poradni są również zobowiązani do pracy poza siedzibą Poradni w środowisku
rodzinnym dziecka oraz w przedszkolach, szkołach i placówkach w rejonie działania Poradni.
§ 8
Pracownicy poradni mają prawo do urlopu wypoczynkowego na zasadach określonych dla
nauczycieli zatrudnionych w placówkach w których nie są przewidziane ferie szkolne.
§ 9
Na podstawie porozumienia zawartego między organami prowadzącymi Poradnia może
udzielać pomocy dzieciom, które jeszcze nie uczęszczają do szkoły i nie mieszkają na terenie
działania Poradni, uczniom i rodzicom (opiekunom) oraz nauczycielom przedszkoli, szkół
i placówek, których siedziby nie znajdują się na tym terenie.
§ 10
Poradnia udziela pomocy dzieciom, które nie uczęszczają do szkoły a mieszkają na terenie
działania Poradni uczniom, ich rodzicom (opiekunom) oraz nauczycielom przedszkoli, szkół
i placówek, których siedziby znajdują się na tym terenie.
§ 11
W poradni nie tworzy się komórek organizacyjnych. Wszyscy pracownicy są bezpośrednio
podlegli dyrektorowi poradni.
§ 12
Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji poradnia, opracowany przez dyrektora poradni , z uwzględnieniem rocznego
planu pracy oraz planu finansowego poradni- w terminie do dnia 30 kwietnia danego roku .
Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię w terminie do dnia 25
maja danego roku.
§ 13
W arkuszu organizacji poradni zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników poradni,
w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.
ROZDZIAŁ VI
Stanowiska w poradni oraz zakres zadań
pracowników Poradni
§ 1
1) Poradnią kieruje dyrektor.
2) Funkcję dyrektora poradni powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący
poradnię na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września
1991r. z późn. zm. z dnia 2 lipca 2004 r.
3) W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni społeczny zastępca
dyrektora poradni.
§ 3
W poradni zatrudnia się:
1) pracowników pedagogicznych: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców
zawodowych. Pracownicy pedagogiczni realizują zadania poradni również poza
poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz
w środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży. Do zadań pracowników pedagogicznych
poradni należy w szczególności:
a) prowadzenie badań diagnostycznych, których celem jest rozpoznawanie
indywidualnych potrzeb dzieci i młodzieży, analiza przyczyn trudności
edukacyjnych i wychowawczych oraz wspieranie rozwoju uczniów,
b) określanie form i sposobów udzielania pomocy psychologicznej dzieciom
i młodzieży, rodzicom i nauczycielom , a także ich realizowanie na terenie
poradni, szkoły, przedszkola oraz w środowisku dzieci i młodzieży lub środowisku
rodzinnym,
c) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych w stosunku do dzieci i
młodzieży z udziałem rodziców i nauczycieli, jak również wspieranie tych działań
realizowanych przez szkołę lub placówkę oświatową,
d) zapewnienie dzieciom , młodzieży i ich rodzicom doradztwa w zakresie wyboru
kierunku kształcenia , zawodu i szkoły,
e) podejmowanie współpracy z innymi poradniami oraz instytucjami świadczącymi
poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży, rodzicom i nauczycielom,
f) prowadzenie działalności informacyjno-szkoleniowej i psychoedukacyjnej
w środowisku przedszkolnym, szkolnym, rodzinnym i lokalnym z wykorzystaniem
środków medialnych,
g) wykonywanie innych czynności w zakresie pomocy psychopedagogicznej,
h) organizowania i prowadzenia grup wsparcia dla nauczycieli realizujących zadania z
zakresu udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
i) wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek,
Pracownicy pedagogiczni mogą być podzieleni na zespoły zadaniowe, które będą
powoływane w zależności od potrzeb. Cele i zadania zespołów obejmują:
a) Zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów profilaktycznych i terapeutycznych, opracowanie planów pracy poradni.
b) Podnoszenie efektywności podejmowanych działań poprzez wymianę doświadczeń,
współdziałanie w organizowaniu zróżnicowanych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
c) Poszerzanie i aktualizowanie wiedzy w zakresie realizowanych zadań poprzez
organizowanie narad, dyskusji itp.
d) Wspólne opracowanie szczegółowych narzędzi do badania wybranych obszarów
pracy poradni.
e) Organizowanie doradztwa i wsparcia metodycznego dla nauczycieli, stażystów w
ramach wdn-u.
2)Pracowników administracji. Do ich zadań należy m. innymi: prowadzenie pracy
sekretariatu, w tym wszelkich ksiąg i dokumentów, które wiążą się z sekretariatem poradni;
skuteczny kontakt z klientem poradni; dbanie o czystość i higienę pomieszczeń poradni.
Szczegółowy przydział zadań pracownicy otrzymują indywidualnie od dyrektora poradni.
3)Lekarza, którego zakres zadań obejmuje konsultację przedkładanej w Poradni
dokumentacji lekarskiej oraz udział w posiedzeniach Zespołów Orzekających.
§ 4
Zakres zadań w/w pracowników określa dyrektor zgodnie z uwzględnieniem przepisów
Kodeksu Pracy, kwalifikacjami posiadanymi przez pracownika i specyfiką jego stanowiska
pracy.
§ 5
Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych poradni określają przepisy z dnia 26
stycznia 1982r. karta nauczyciela (tj.Dz.U. z 1997r., nr 56, poz.357 z póź.zm.)
§ 6
Schemat organizacyjny Poradni
ROZDZIAŁ VII
Postanowienia końcowe
§ 1
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Oleśnie działającą na podstawie zapisów:
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. –Prawo oświatowe (Dz. U. z 11 stycznia 2017 r.poz. 59)
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. –Przepisy wprowadzające ustawę -Prawo oświatowe (Dz.
U. z 11 stycznia 2017 r. poz. 60)
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572, ze zmianami).
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. -Karta Nauczyciela (jednolity tekst Dz. U. z 2014r.
poz. 191 ze zmianami).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie
organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. 2017 r. poz.1635).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie
zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 25 sierpnia 2017 r. poz. 1591 za: ww. ustawą
Prawo oświatowe).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie
szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno -pedagogicznych, w tym
publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r. poz. 199 ze zmianami),
**Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie
szczegółowego zakresu danych dziedzinowych gromadzonych w systemie informacji
oświatowej oraz terminów przekazywania niektórych danych do bazy danych systemu
informacji oświatowej (Dz.U. 2017 poz. 1653)
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r.w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli(Dz.U. ]2017poz. 1575)2017
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń
i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach
psychologiczno -pedagogicznych (Dz. U. z 2017 r., poz.1743).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. zmieniającego
rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-
pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2010 r. nr 228 poz.
1492).
Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych poradni określają przepisy ustawy z dnia 26
stycznia 1982r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami oraz szczegółowo regulamin
wewnętrzny poradni.
Wszelkie zmiany w zakresie działania poradni, w zależności od wprowadzanych i
obowiązujących aktów prawnych, będą podejmowane odpowiednimi uchwałami Rady
Pedagogicznej zmieniającymi niniejszy statut.
§2
W działalności poradni rodzice (prawni opiekunowie) traktowani są jako partnerzy i mają
prawo do:
1) Indywidualnego wnioskowania o pomoc psychologiczno – pedagogiczną z powodu
problemów własnego dziecka i swoimi dylematami wychowawczymi,
2) Wnioskowania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania
swoich dzieci i młodzieży do zespołu orzekającego w poradni psychologiczno –
pedagogicznej oraz wnioskowanie o wydanie opinii o potrzebie wczesnego
wspomagania rozwoju dziecka
3) Ochrony swoich danych osobowych ,będących w dyspozycji poradni, zgodnie
z ustawą o ochronie danych osobowych. Nie wyrażenia zgody na informowanie
szkoły i innych instytucji oraz osób fizycznych o wynikach diagnozy i innych
informacjach dotyczących dziecka i rodziny.
4) Odwołania się od orzeczenia poradni w terminie 14 dni od daty doręczenia.
§3
1.Dokumentacja poradni obejmuje:
1)Arkusz organizacji poradni w danym roku.
2)Dokumentację z badań(indywidualne karty klienta).
3)Dzienniki indywidualnych zajęć pracowników pedagogicznych poradni.
4)Protokoły posiedzeń zespołów orzekających.
5)Rejestr wydanych opinii i rejestr wydanych orzeczeń.
6)Wykaz alfabetyczny dzieci i młodzieży korzystających z poradni.
7)Protokoły rad pedagogicznych poradni
8)Dokumentację, o której mowa w przepisach w sprawie sposobu prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji;
9)inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami;
2.Poradnia przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 4
Nowelizacja i zmiana statutu:
Wnioski w sprawie zmiany statutu lub jego części mogą składać: dyrektor poradni
i pracownicy pedagogiczni.
Wniosek podlega rozpatrzeniu przez Radę Pedagogiczną, która przygotowuje projekt zmian i
uchwala zmiany.
Zmiany w niniejszym statucie zostały zatwierdzone i przyjęte przez Radę Pedagogiczną w
dniu 13.09.2019r.
Statut wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały Rady Pedagogicznej
W imieniu Rady Pedagogicznej:
